I centri scientifici e artistici vengono rafforzati

Il Ministero dell'Educazione Nazionale attribuisce grande importanza all'istruzione degli studenti con bisogni educativi speciali e talenti speciali. Questi servizi sono coordinati e svolti dalla Direzione generale dei servizi di istruzione e orientamento speciali. In questo contesto, i centri scientifici e artistici (BİLSEM) forniscono un supporto importante a studenti di talento in 81 province per migliorare le loro capacità. Gli studenti di BİLSEM rappresentano con successo il nostro paese in eventi sia nazionali che internazionali. Hanno anche fornito un supporto significativo alla lotta contro l'epidemia di Covid-19. Nel 2020, BİLSEM si è concentrato su brevetti, modelli di utilità, design e produzione di marchi e ha compiuto progressi significativi. D'altra parte, tutti i BİLSEM sono rafforzati dalla biblioteca e dai laboratori di progettazione e abilità. Mahmut Özer, viceministro del ministero dell'Istruzione nazionale, ha valutato tutti questi sviluppi in un'intervista rilasciata a un giornale.

Particolare attenzione è riservata all'istruzione di studenti dotati o di talento in tutti i paesi. Qual è la tendenza generale nel mondo, potresti accennare brevemente?

L'educazione di talenti speciali è stata una questione importante per molto tempo. Soprattutto con la diffusione e la massificazione dell'istruzione, è emerso come differenziare l'educazione di talenti speciali all'interno dell'attuale sistema educativo. Soprattutto all'inizio del XX secolo, con l'introduzione dei test di intelligenza, anche i processi diagnostici entrarono in una fase diversa e i punteggi del QI iniziarono ad essere utilizzati attivamente nella diagnosi. Un altro sviluppo importante è il lancio dello Sputnik nello spazio da parte dei russi. Poiché questa situazione è percepita come un problema di sicurezza negli Stati Uniti, l'educazione dei dotati si è trasformata in una questione di sicurezza nazionale e sono stati sviluppati molti modelli diversi e sono stati fatti molti tentativi diversi. Alcuni di loro sono stati abbandonati. Soprattutto di recente, la definizione di dotato è stata ampliata e hanno iniziato a essere sviluppati metodi multidimensionali per la diagnosi invece del solo punteggio QI. Sebbene approcci simili siano stati provati nell'Europa continentale, vediamo che non ha guadagnato un posto molto completo nei sistemi educativi come negli Stati Uniti. Sebbene gli approcci all'educazione dei dotati differiscano da paese a paese nell'Europa continentale, si è visto che sono per lo più valutati insieme alle discussioni sull'uguaglianza nell'istruzione. Soprattutto in alcuni paesi come la Finlandia, l'uso di approcci diversi nel sistema educativo per talenti speciali è associato all'elitarismo ed è considerato contrario all'uguaglianza. Anche gli insegnanti in Finlandia si astengono dai loro colleghi negli Stati Uniti, sottolineando gli effetti collaterali dell'etichettatura come "dotata" di un'istruzione di questo tipo. Naturalmente, questo approccio non significa che i sistemi educativi trascurino gli studenti dotati.

Se no, cosa stanno facendo?

Stanno strutturando i loro sistemi educativi in ​​modo da consentire a tutti gli studenti di migliorare le proprie capacità. Quindi l'approccio principale è l'istruzione inclusiva e individualizzata. In altre parole, un sistema educativo che supporta lo sviluppo di ogni studente. Un tale approccio include naturalmente anche studenti particolarmente dotati. Naturalmente, il ruolo dell'insegnante è molto importante in questo sistema. È molto importante per l'efficienza di questo approccio che gli insegnanti abbiano la competenza per fornire questa opportunità a studenti con diversi livelli di abilità. Questo nuovo approccio è ovviamente una sfida per gli insegnanti che sono stati abituati a insegnare in classi omogenee per anni di talento o risultati accademici.

Qual è la situazione in Turchia?

Nello stesso periodo si stanno compiendo passi simili in Turchia. Ad esempio, la pratica di gruppi di abilità omogenei nell'istruzione è stata avviata nel 1959. Sono presi accordi legali in modo che le persone con talenti speciali possano essere inviate all'estero per l'istruzione al fine di ricevere un'istruzione in campi accademici e artistici. Ankara Science High School è stata fondata nel 1964. Sono in corso diverse prove. Alcuni sono di breve durata. L'istituzione di scuole superiori di belle arti e sport è in realtà il risultato di questo approccio. Queste attività sono seguite in modo coerente dal passato al presente all'interno della Direzione Generale dell'Istruzione Speciale e dei Servizi di Orientamento del Ministero dell'Istruzione Nazionale. A tal fine, il primo Science and Art Center (BİLSEM) è stato istituito nel 1995 e da allora continua a fornire supporto allo sviluppo dei talenti al di fuori della scuola a studenti selezionati con talenti speciali. Il numero di BİLSEM e il numero di studenti che ne beneficiano sta gradualmente aumentando.

Quanti BILSEM ci sono? Quanti studenti possono beneficiare di questi centri?

Attualmente ci sono 81 BİLSEM in 182 province e 63mila studenti beneficiano di questi centri. Stiamo aumentando costantemente il numero di BİLSEM per aumentare l'accesso ai BİLSEM. Quando guardiamo agli ultimi 10 anni, vediamo un serio aumento sia del numero di BİLSEM che del numero di studenti. Il numero di BİLSEM è aumentato di 10 volte e il numero di studenti è aumentato di 3 volte negli ultimi 7 anni.

Il 61% degli insegnanti è laureato

Quanti insegnanti lavorano in BİLSEM?

182 amministratori e 320mila 2 insegnanti lavorano in 223 BİLSEM. Supportiamo anche la formazione post-laurea dei nostri insegnanti. Forniamo supporto in questo senso collaborando con le università. Attualmente, 2 dei nostri 223mila 220 insegnanti sono laureati e 129 sono laureati. In altre parole, il 61% degli insegnanti BİLSEM sono laureati in istruzione. Se si considerano i nostri insegnanti in Turchia è dell'11%, il rapporto tra i laureati nei SAC laureati è piuttosto buono. Attualmente, 231 insegnanti continuano la loro formazione universitaria e 219 insegnanti continuano la loro formazione dottorale.

Pieno supporto da BİLSEMs per combattere l'epidemia di Covid-19

Nei giorni in cui si combatteva l'epidemia di Covid-19, la formazione professionale ha avuto prestazioni incredibili. Anche i BİLSEM hanno dato un contributo importante a questo processo. Ci puoi parlare di questi contributi?

Nei primi giorni di lotta contro l'epidemia di Covid-19, abbiamo mobilitato tutti i BILSEM in 81 province, consentendo loro di concentrarsi sulla produzione dei prodotti necessari e fornire il supporto necessario. Poiché l'infrastruttura della stampante 3D in BİLSEM è molto forte, hanno immediatamente avviato la produzione di visiere per la protezione del viso e prodotto 350mila visiere per la protezione del viso e le hanno consegnate ai punti di bisogno. D'altra parte, si sono concentrati sulla progettazione e produzione dei diversi prodotti necessari. E hanno sviluppato un portafoglio di produzione molto ampio. In questo contesto, hanno prodotto molti prodotti come termometro, porta maschera, video laringoscopio, cabina per intubazione e grembiule, valvola per autorespiratore, robot disinfettante, dispositivo di misurazione della distanza sociale, respiratore meccanico e cabina per esami senza contatto.

Formazione allo sviluppo professionale per tutti gli insegnanti

Qual è la situazione nella formazione per lo sviluppo professionale degli insegnanti?

Attribuiamo grande importanza alla formazione allo sviluppo professionale dei nostri insegnanti. Come facciamo nell'istruzione professionale e tecnica, cerchiamo di supportare la formazione allo sviluppo professionale dei nostri insegnanti elaborando protocolli di cooperazione con istituzioni e organizzazioni pertinenti. Anche se solo 2018 insegnanti hanno ricevuto formazione per lo sviluppo professionale nel 30, abbiamo aumentato questo numero a 2019 nel 170 ea 2020 nel 615. Ad esempio, come risultato della nostra cooperazione con la Presidenza dell'industria della difesa nell'ambito della formazione degli insegnanti, abbiamo fornito ai nostri insegnanti una formazione sui sistemi di gestione della rete. Allo stesso modo, il Conservatorio statale di musica turco dell'ITU ha fornito ampio supporto educativo a 150 insegnanti di musica. Miriamo a fornire formazione allo sviluppo professionale per tutti i nostri insegnanti che lavorano presso BİLSEM fino alla fine del 2020. Il programma di formazione procede come pianificato.

Questi sono sviluppi molto buoni. Potresti parlare un po 'dei risultati di BİLSEM?

Ovviamente. A BİLSEMs, i nostri studenti hanno ottenuto un successo significativo nello sviluppo di progetti interdisciplinari su scala nazionale e internazionale per anni. Ad esempio, il nuovo TEKNOFEST 2020 SACs Elementary-Secondary Intelligent Transport Category Turkey Championship, School of Social Innovation Category Turkey Championship, Elementary-Secondary School Social Innovation Category Turkey Championship, Disaster Management Category Turkey Championship, Health and First Aid Category Turkey Championship and the Environment Energy Technology Category Turchia hanno ottenuto il primo posto. I BİLSEM hanno anche molto successo nel supporto al progetto TÜBİTAK. 4004 progetti su 82 progetti che erano ammissibili per il sostegno nella categoria TÜBİTAK 28 Nature Education and Science Schools, 4005 progetti da 22 progetti che hanno ricevuto sostegno nella categoria TÜBİTAK 6 Innovative Education Applications e 4007 dei 51 progetti nella categoria TÜBİTAK 16 Science Festival Il progetto è stato preparato da BİLSEMs. Questi sono solo alcuni dei risultati. Come si può vedere, i BİLSEM hanno prestazioni di grande successo.

Periodo di brevetto in BİLSEM<

Ti sei concentrato su brevetti, modelli di utilità, design e produzione di marchi in BİLSEM? A che punto sono questi studi?

Sta procedendo con successo come previsto. A questo proposito, l'Ufficio turco dei brevetti e dei marchi ha fornito un supporto molto importante. Abbiamo fatto la formazione necessaria. Abbiamo istituito un ufficio per la proprietà intellettuale sotto la nostra direzione generale dei servizi di istruzione e orientamento speciali. Questo ufficio coordina il lavoro svolto nei BILSEM in 81 province e fornisce il supporto necessario. Nel 2020, BİLSEM ha presentato domande di registrazione per 44 prodotti, inclusi 31 brevetti, 9 modelli di utilità e 84 design e sono stati registrati 6 prodotti. Il processo di valutazione di altre applicazioni continua. La valutazione delle candidature richiede un calendario preciso. Inoltre, il processo di preparazione continua per le applicazioni per 307 prodotti. Quando i processi saranno completati, credo che faremo progressi significativi in ​​questo senso.

Una biblioteca di 182 libri a 1.000 BİLSEM

In questo contesto, avrai ulteriore supporto per BİLSEM?

Ovviamente. Entro la fine del 2020, stiamo creando una biblioteca di 182 libri in tutti i 1.000 BİLSEM. Inoltre, stiamo istituendo ulteriori laboratori e laboratori di progettazione e abilità nei BİLSEM. Nel 2020, finora abbiamo istituito 168 nuovi laboratori di progettazione e abilità. Avremo completato questi due pacchetti di supporto entro la fine del 2020. Pertanto, oltre agli studenti selezionati da BİLSEM, faremo in modo che gli altri nostri studenti ne traggano il massimo beneficio.