Ad Ankara si è riunito il 20° Consiglio Nazionale dell'Istruzione con tutti i suoi stakeholders. La cerimonia di apertura del consiglio si è tenuta presso il Complesso presidenziale con la partecipazione del presidente Recep Tayyip Erdoğan. Il 20° Consiglio Nazionale dell'Educazione si è riunito ad Ankara per aprire nuovi orizzonti a seconda degli sviluppi nel mondo e in Turchia, e per raccogliere raccomandazioni per il sistema educativo nazionale turco.
La cerimonia di apertura del 7° Consiglio nazionale dell'istruzione, che si è svolta dopo una pausa di 20 anni, si è svolta presso il Complesso presidenziale con la partecipazione del presidente Recep Tayyip Erdoğan.
Esprimendo la sua gratitudine al presidente Recep Tayyip Erdoğan per aver partecipato all'inaugurazione prendendo sotto i suoi auspici il 20° Consiglio nazionale dell'istruzione, il ministro dell'istruzione nazionale Mahmut Özer ha affermato che gli sviluppi nel mondo hanno reso necessario valutare le condizioni attuali dei sistemi educativi.
Esprimendo la decisione di tenere il ventesimo Consiglio nazionale dell'istruzione per guidare le politiche educative, il ministro Özer ha dichiarato:
“Un sistema educativo è efficace, funzionale e democratico nella misura in cui soddisfa i bisogni e le richieste sociali. Se le richieste della società vengono ignorate o, peggio, soppresse, possiamo solo parlare di un sistema educativo oppressivo. Sfortunatamente, il nostro paese ha spesso affrontato in passato queste regole educative oppressive. La base di molti dei problemi che stiamo cercando di superare nel nostro sistema educativo oggi risiede nelle politiche educative oppressive che sono lontane dalle richieste sociali del passato. Soprattutto alla fine degli anni '1990, abbiamo assistito agli interventi educativi più duri e oppressivi nella storia della repubblica. Queste politiche, che sono lontane dall'obiettivo dello sviluppo degli individui e della società, e cercano di modellare la società escludendo i nostri valori nazionali e spirituali, hanno fatto sì che il nostro sistema educativo si fermasse piuttosto che portarlo avanti, e hanno prodotto problemi cronici .
Özer ha osservato che la più grande lotta nel campo dell'istruzione negli ultimi 20 anni è stata quella di far progredire la Turchia superando questi problemi cronici.
Riferendosi alla legge sull'istruzione nota come 4+4+4, Özer ha affermato:
“Grazie alla legge sull'istruzione nota come 2012+4+4, emanata nel 4, le scuole secondarie di imam hatip sono state riaperte in linea con la domanda sociale, sono stati introdotti corsi di educazione religiosa facoltativi e a molti dei nostri bambini è stata data l'opportunità di beneficiare dell'istruzione, il cui periodo di istruzione obbligatoria sarà portato da 8 a 12 anni. In questo contesto, mentre nel 2000 il tasso di scolarizzazione nell'istruzione secondaria era del 44 per cento, oggi ha raggiunto l'88 per cento. In sintesi, il nostro sistema educativo è diventato più democratico e più inclusivo. In questa occasione, vorrei esprimere ancora una volta la mia gratitudine al nostro Presidente, che ha un ruolo guida nel rendere il sistema educativo in Turchia più democratico e riflette la sensibilità della nostra nazione alle politiche educative nonostante tutte le pressioni dei centri di tutela”.
Affermando che l'istruzione è diventata universale grazie alle politiche che hanno adottato riguardo alla diffusione dell'istruzione in tutta la società in Turchia, Özer ha continuato le sue parole come segue:
“La vera diffusione dell'istruzione a tutti i segmenti del pubblico in Turchia è avvenuta principalmente negli ultimi 20 anni. Gli investimenti fatti con la massificazione nell'istruzione non si sono concentrati in una sola regione della Turchia, ma sono stati realizzati in modo da coprire tutte le regioni. È particolarmente importante sottolineare che il segmento che beneficia maggiormente della fase di massificazione nell'istruzione è il segmento relativamente più svantaggiato della società in termini di status socioeconomico. Inoltre, se devo sottolineare il punto seguente, non c'è stata una diminuzione della qualità dell'istruzione, come affermato, con la massificazione. Importanti ricerche educative internazionali come PISA e TIMSS mostrano che il successo del nostro sistema educativo è in costante aumento. Al punto raggiunto oggi, i nostri bambini e ragazzi in ogni angolo del nostro Paese hanno avuto l'opportunità di accedere a tutti i livelli di istruzione, dalla scuola materna all'istruzione superiore. Mentre il tasso di scolarizzazione nell'istruzione superiore era di circa il 2000% nel 14, oggi ha raggiunto il 44%".
Sottolineando che il tema principale del 20° Consiglio nazionale dell'istruzione era "Pari opportunità nell'istruzione", Özer ha affermato:
“Il nostro dovere è garantire che ciascuno dei nostri figli possa beneficiare delle opportunità educative in modo equo ed equo, in modo che possano realizzare il proprio potenziale e diventare un individuo produttivo. Dobbiamo garantire l'uguaglianza di opportunità nell'istruzione in modo così forte che le differenze sociali, economiche e culturali dei nostri figli fuori dalla scuola; non modellano direttamente il loro processo educativo e futuro. Dobbiamo garantire l'uguaglianza di opportunità nell'istruzione in modo così forte che il contesto socio-economico delle loro famiglie non causi ingiustizie nel processo educativo dei nostri figli. Mentre ci muovevamo verso questo obiettivo, volevamo includere la mente comune e l'orizzonte comune della Turchia nel nostro processo decisionale. A tal fine, abbiamo stabilito che il tema principale del XX Consiglio nazionale dell'istruzione sia "Pari opportunità nell'istruzione".
Affermando che il loro obiettivo è aumentare la qualità dell'istruzione e garantire che ogni bambino abbia accesso a un'istruzione di qualità, dopo miglioramenti significativi nell'istruzione e ingenti investimenti in infrastrutture, Özer ha affermato:
“È diventato ancora più critico per noi ottenere le opinioni dei nostri stakeholder su una questione che il mondo intero ha discusso e su cui ha compiuto passi importanti, come l'uguaglianza di opportunità nell'istruzione, specialmente durante questo processo epidemico che stiamo vivendo. C'è una grande corsa tra i paesi nell'ambiente competitivo globale. I paesi non solo competono economicamente, sono anche in costante competizione in termini di sistemi di istruzione. Quasi tutti i paesi fanno grandi sforzi per migliorare il sistema educativo e stanziano enormi budget. La ragione principale di ciò è che l'investimento nell'istruzione è l'investimento più importante per il futuro nello sviluppo del Paese sotto tutti gli aspetti. La ricerca mostra che l'istruzione professionale e tecnica ha un'importanza strategica sia per fornire le competenze necessarie al mercato del lavoro sia per ridurre la disoccupazione giovanile. In questo contesto, la nostra priorità è migliorare ulteriormente l'istruzione professionale e tecnica, che è stata esaurita dall'ingiustizia dell'applicazione del coefficiente, entrata in vigore nel 1999 ed è in vigore da più di 10 anni, e rendere l'istruzione , ciclo produttivo e occupazionale più forte. In questo contesto, vediamo l'istruzione professionale e tecnica come una questione strategica per il futuro della Turchia e vogliamo che venga discussa in modo esauriente al Consiglio".
Sottolineando che il fattore più importante nella ricerca che aumenterà la qualità dell'istruzione sono gli insegnanti, Özer ha affermato che il terzo ordine del giorno che volevano fosse discusso e sviluppato al consiglio era "Sviluppo professionale degli insegnanti", e ha osservato che ogni investimento da fatto negli insegnanti influenzerebbe direttamente il successo del sistema educativo.
Esprimendo il suo grande piacere che la legge sulla professione di insegnante, che il presidente Erdoğan ha dato la buona notizia il 24 novembre, Giornata degli insegnanti, sarà presentata al parlamento, il ministro Özer ha auspicato che il consiglio apporti benefici all'intera comunità educativa e al nostro nazione.
La riunione del consiglio, che durerà fino al 3 dicembre, si terrà dopo la cerimonia di apertura del primo giorno del consiglio. L'ultimo giorno del consiglio, che proseguirà con i lavori della commissione speciale il secondo giorno, saranno presentate le relazioni della commissione speciale all'assemblea generale e saranno votate le raccomandazioni.
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