Il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha dichiarato di aver preparato per la prima volta un piano d'azione che presenta una tabella di marcia completa per l'attuazione dell'istruzione inclusiva al fine di sostenere i processi educativi dei bambini con bisogni educativi speciali, rafforzare il loro adattamento alla vita e alleviare l'onere finanziario e morale dei genitori.
In una dichiarazione sull'argomento, il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha affermato che ogni bambino ha diritto a un pari accesso all'istruzione e che si sta lavorando per aumentare le pari opportunità in questo contesto.
Commentando le attività svolte a sostegno dei processi educativi dei bambini bisognosi di educazione speciale a causa della settimana della Giornata internazionale delle persone con disabilità del 3 dicembre, il Ministro Özer ha dichiarato: “Come Ministero, continuiamo a essere sempre al fianco dei nostri bambini speciali. È molto importante in termini di pari opportunità che i nostri bambini con bisogni educativi speciali ricevano un'istruzione nelle stesse scuole dei loro coetanei attraverso l'inclusione/integrazione. In questo contesto, come Ministero, organizziamo un'ampia gamma di attività educative per contribuire allo sviluppo sociale e professionale dei nostri bambini bisognosi di educazione speciale al fine di promuovere pari opportunità nell'istruzione e rafforzare la parità di accesso di ogni individuo a formazione scolastica. In Turchia, i nostri studenti con bisogni educativi speciali beneficiano di inclusione/integrazione, classi di educazione speciale, scuole di educazione speciale, scuole di educazione speciale con ostelli, nonché servizi di educazione speciale a casa e in ospedale. In questo contesto, 334 mila 366 studenti continuano la loro formazione nel nostro Paese attraverso l'integrazione/integrazione e 79 mila 832 studenti continuano la loro formazione in classi di educazione speciale. Inoltre, 60mila dei nostri studenti con bisogni educativi speciali vengono istruiti in scuole di educazione speciale e 10mila 578 dei nostri studenti vengono istruiti a casa. Nell'ambito dell'istruzione di mainstreaming/integrazione, offriamo anche opportunità di istruzione ai nostri studenti in 12 aule di istruzione di supporto dove i nostri studenti di istruzione speciale possono ricevere un'istruzione individuale nelle aree di cui hanno bisogno. 189 studenti usufruiscono del servizio educativo dell'ospedale. La nostra scuola di educazione speciale con 993 pensioni serve anche i nostri studenti. Al fine di contribuire all'educazione dei nostri bambini speciali, noi, come Ministero, abbiamo aperto nuovi orizzonti e preparato il "Piano d'azione nazionale per le pratiche educative attraverso l'inclusione / integrazione" da attuare nel 34-2022.
Il ministro Özer ha affermato che prima del piano d'azione, è stata condotta una ricerca sul campo per determinare la situazione cooperando con tutte le parti interessate su come monitorare e valutare le pratiche educative attraverso l'inclusione/integrazione in tutto il paese, e sono state condotte indagini con studenti, famiglie, insegnanti e amministratori scolastici.
In questo contesto, Özer ha dichiarato di aver istituito una commissione all'interno del Ministero e ha fornito le seguenti informazioni: "Nell'ambito della ricerca sul campo attuata in tutta la Turchia, 6mila 871 studenti di educazione speciale che studiano alle scuole superiori, 79mila 227 genitori, 44 lavorando a tutti i livelli, nell'ambito delle pratiche di educazione inclusiva, hanno partecipato 176 docenti e 10 dirigenti scolastici. Abbiamo analizzato i dati dell'indagine sul campo. Abbiamo rivalutato la bozza del nostro "Piano d'azione nazionale sulle pratiche educative attraverso l'inclusione/integrazione", che abbiamo creato a seguito dei nostri studi, con i nostri stakeholder interni ed esterni".
Per la prima volta è stato preparato un piano d'azione nazionale
Sottolineando che il "Piano d'azione nazionale per le pratiche educative attraverso l'inclusione / integrazione", che è stato preparato dopo tutti gli studi, è il primo in questo campo, il ministro Özer ha affermato: "È la prima volta a sostenere i processi educativi dei bambini con bisogni educativi speciali, rafforzare il loro adattamento alla vita e alleviare l'onere finanziario e morale sui genitori.Abbiamo preparato un piano d'azione che fornisce una tabella di marcia completa per l'attuazione dell'istruzione attraverso l'inclusione/integrazione. Con il piano d'azione, espandiamo la portata dei nostri servizi educativi agli studenti che ricevono un'istruzione nell'ambito delle pratiche educative attraverso l'inclusione/integrazione aumentando la cooperazione nelle pratiche a livello nazionale. Con il piano d'azione, svilupperemo e diffonderemo esempi di buone pratiche in questo campo in tutto il paese.
Inoltre, miglioreremo i nostri servizi educativi offerti aumentando la dotazione professionale di insegnanti e amministratori scolastici per pratiche educative di inclusione/integrazione e sostegno alle famiglie”. Egli ha detto.
Quattro aree politiche
Il piano d'azione nazionale predisposto a seguito degli studi effettuati; Notando che si compone di quattro aree politiche, "Accesso all'istruzione", "Aumentare la qualità dell'istruzione e della formazione", "Aumentare la consapevolezza e l'atteggiamento" e "Norme legali", 19 punti di azione e 51 indicatori, Özer ha affermato: "Con il piano d'azione, studenti con bisogni educativi speciali Miriamo ad aumentare la qualità dei servizi educativi offerti in tutto il paese e a stabilire un sistema tracciabile e verificabile. ha fatto la sua valutazione.
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