Il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha rilasciato dichiarazioni in merito all'agenda dell'istruzione durante la trasmissione in diretta di TRT Haber. Özer ha dichiarato che dopo il secondo turno delle elezioni presidenziali del 28 maggio, l'istruzione sarà sospesa per un giorno il 2 maggio.
Ricordando che la data in cui l'istruzione terminerà è il 16 giugno nelle sue dichiarazioni, il ministro Özer, nelle informazioni che ha fornito su come funzionerà il sistema sulle scuole estive, ha affermato che sono stati compiuti grandi sforzi principalmente per la normalizzazione dell'istruzione nella regione terremotata.
Sottolineando che la vita non sarà normalizzata in caso di emergenza senza normalizzare l'istruzione, il ministro Özer ha affermato che in questo approccio, con il motto di "istruzione ovunque e in tutte le condizioni", l'hanno presa come centro per salvare i bambini nel zona terremotata dall'ambiente traumatico e riunirli con i loro insegnanti.
Notando che il processo è progredito con successo, Özer ha continuato: “All'inizio, abbiamo adottato un approccio per salvare i nostri figli dai traumi e rafforzare la loro resilienza psicologica con la psicoeducazione piuttosto che con un'istruzione basata sul curriculum. Abbiamo fatto uno sforzo speciale per i nostri figli che si preparano per LGS e YKS. Nel punto in cui ci sono circa 3 corsi di supporto e formazione, abbiamo aperto un corso di supporto per i preparativi LGS e YKS. Ora abbiamo un progetto sulle scuole estive in Türkiye. Abbiamo anche un programma per i nostri bambini e fratelli che vivono nella zona terremotata. Tra il 500 agosto e il 1 settembre terremo un corso di recupero di un mese per coloro che vivono in questa regione. Abbiamo raggiunto circa 1 milioni di studenti e genitori con supporto psicosociale. Abbiamo fornito ogni tipo di supporto ai bambini delle famiglie che hanno avuto il loro trasferimento nelle zone terremotate e nelle province fuori dal sisma. In questa formazione di un mese, abbiamo preparato tutto sulle perdite di apprendimento nella formazione terapeutica. Quali corsi aprirà il programma? Quali materiali verranno inviati. Tutti stanno per essere pubblicati. I nostri preparativi sono terminati. Non solo finiremo con questo, ma anche quando inizierà l'anno accademico 2-2022, faremo un programma di recupero di un mese mentre l'istruzione continua. In altre parole, realizzeremo un programma di formazione sul trucco di 2023 mesi per i nostri studenti in questa regione. Allo stesso tempo, l'anno scorso abbiamo aperto corsi estivi in quattro campi. Si tratta di scienza, arte, matematica e lingua straniera, l'inglese. Quest'anno continuerà. Abbiamo offerto agli studenti l'opportunità di beneficiare di questi corsi, non importa dove vadano in Turchia, non necessariamente dove studino. Abbiamo fatto lo stesso per gli insegnanti. Quando i nostri insegnanti si recano nelle loro città d'origine in estate, possono anche essere assegnati come formatori o insegnanti nei corsi estivi lì. Continueremo questa tradizione. Sosterremo la zona terremotata con corsi aggiuntivi e corsi di recupero”.
Parlando della situazione di circa 250mila studenti che sono stati trasferiti in altre province a causa del terremoto, il ministro Özer ha affermato che il ritorno degli studenti nelle loro città è stato molto veloce e che ad oggi sono rientrati 82mila 560 studenti. Spiegando che c'è stato un ritorno nelle province più colpite dal terremoto, Özer ha detto: “Circa 26mila studenti, di cui 417mila 15 a Kahramanmaraş, 493mila 12 ad Hatay, 65mila 10 a Malatya e 669mila 83 ad Adıyaman, insieme con altre provincie, sono tornate indietro.” disse.
Sottolineando che ci sono informazioni nel rapporto dell'OCSE secondo cui la Turchia aumenta i tassi di scolarizzazione aumentando anche la qualità, Özer ha affermato che ci sono stati seri problemi con la scolarizzazione negli anni 2000 e che in quegli anni i tassi di scolarizzazione erano inferiori al 50% a tutti i livelli di istruzione , esclusa la scuola primaria.
Özer ha detto: “Cosa significa? In altre parole, metà della popolazione in età scolare a qualsiasi livello non poteva incontrarsi e andare a scuola. Il tasso di scolarizzazione dei bambini di 5 anni era dell'11%. Su 5 bambini che avrebbero dovuto frequentare la scuola materna all'età di 100 anni, 89 non potevano andare a scuola. Lo stesso è avvenuto nelle scuole superiori, con il 44% della popolazione delle scuole superiori che frequentava la scuola, mentre il 56% non andava a scuola. Negli ultimi 20 anni, sono stati fatti investimenti fisici per migliorare questo aspetto e sono stati compiuti passi per democratizzare l'istruzione rimuovendo l'applicazione del coefficiente attraverso il divieto del velo attraverso un canale. È stato creato un sistema educativo più sensibile alle esigenze sociali. Ma allo stesso tempo, sono state implementate politiche sociali nell'istruzione come libri gratuiti, istruzione trasportata, cibo gratuito, borse di studio e istruzione condizionale per rafforzare le pari opportunità nell'istruzione. Egli ha detto.
Pertanto, il ministro Özer ha affermato che i tassi di iscrizione all'età di 5 anni sono passati dall'11% al 99.9% in breve tempo, aggiungendo: "Il tasso di scolarizzazione nella scuola primaria, 99.54%, nella scuola secondaria 99.17% e nel tasso di iscrizione alla scuola superiore, che era del 44 percento, ora è aumentato al 99.12 percento. In altre parole, per la prima volta nella storia della Repubblica, i tassi di iscrizione a tutti i livelli di istruzione sono saliti al 99 per cento o più. Ora lo vediamo nel rapporto. Nel rapporto, mentre questa scolarizzazione, cioè l'accesso all'istruzione, aumenta, si prevede quanto segue; la qualità può essere un po 'persa. Poiché aumenti il numero, aumenta anche il numero di studenti per insegnante, quindi la qualità diminuisce, possono esserci reali cali nelle prestazioni. Qui, la Turchia, oltre a raggiungere questa crescita, ha anche migliorato molto bene i suoi indicatori di qualità nell'istruzione, e attira l'attenzione in questo rapporto dell'OCSE. condiviso il suo sapere.
Affermando che i tassi di iscrizione della Turchia per la fascia di età 5-14 anni superano la media OCSE, il ministro Özer ha affermato: “Mentre la Turchia raggiunge questa crescita, normalmente ci si aspetterebbe che il numero di studenti per insegnante aumenti. Al contrario, la Turchia ha continuamente ridotto il numero di studenti per insegnante espandendo costantemente il sistema con i suoi nuovi insegnanti. Questo è evidenziato molto chiaramente nella relazione. Quindi cosa sta facendo mentre lo fa? Quando si riduce il numero di studenti per insegnante, le aule affollate scompaiono. Vengono stabiliti ambienti in cui l'insegnante può interagire con lo studente in modo molto più confortevole. C'è qualcosa di molto più interessante nel rapporto; Il numero di studenti per insegnante nelle scuole superiori è arrivato a un punto molto migliore persino dell'OCSE. Ciò è affermato per la prima volta in quella relazione. In altre parole, a questo punto, sia in termini di ricerca sui risultati internazionali degli studenti che di numero di studenti per insegnante, la Turchia è ora in grado di competere con i paesi dell'OCSE, rompendo vecchi presupposti e involucri. Questo costituisce uno degli strumenti più importanti che rafforza la mano della Turchia nella transizione verso il secolo turco”.
Nelle sue dichiarazioni, Özer ha anche fatto riferimento ai tassi di scolarizzazione delle ragazze, sottolineando che negli anni 2000 il tasso di scolarizzazione delle ragazze nell'istruzione secondaria era del 39%, dopo le trasformazioni nell'istruzione, questo tasso è salito a oltre il 99%, e ha superato quello dei ragazzi nell'istruzione superiore. “Attualmente, il numero di studenti irregolari nelle scuole primarie, secondarie e superiori nell'ambito della scuola dell'obbligo è di 94mila 984, cioè 95mila”. Il ministro Özer ha osservato che le speculazioni sugli studenti non registrati non riflettono la verità e che questi dati sono inclusi nei rapporti nazionali e internazionali.