Il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha inaugurato il Centro di incubazione e innovazione delle tecnologie educative "ETKİM", che è stato istituito nell'ambito della cooperazione tra il Ministero dell'istruzione nazionale e METU Technopolis.
Intervenendo all'inaugurazione tenutasi al METU Technopolis, il ministro Özer ha dichiarato: "Lavoreremo insieme per rendere il nostro sistema educativo molto più forte utilizzando l'acquis di tutte le nostre parti interessate nel settore dell'istruzione". ha usato la frase. “Nonostante tutte le difficoltà, questo Paese si rinnova sempre, si rafforza, e continua il proprio cammino con passi sicuri”. Il ministro Özer ha toccato il tema principale dell'ultimo vertice delle Nazioni Unite sull'istruzione. Özer ha dichiarato: “Il tema principale era: come possono i sistemi educativi nel mondo essere resi più durevoli utilizzando le tecnologie educative con la trasformazione digitale in modo che i sistemi educativi possano essere resilienti dopo l'epidemia di Kovid? È stata una discussione approfondita su di lui. condiviso il suo sapere.
Özer ha continuato le sue parole come segue: Quando siamo andati lì, abbiamo visto che in realtà abbiamo fatto molta strada nel nostro sistema educativo. In un enorme sistema educativo con 19 milioni di studenti e 1.2 milioni di insegnanti, non siamo cresciuti solo in quantità, siamo cresciuti insieme puntando sulla qualità oltre che sulla qualità. Qui, Education Information Network EBA è nella memoria di tutti, indipendentemente dal fatto che siano collegati o meno al sistema educativo. sözcüDivenne in grado di pronunciarlo. Perché? Perché quando i paesi hanno affrontato una sfida inaspettata nell'epidemia di covid, hanno subito cercato di gestire questo processo con piattaforme digitali e formazione a distanza. Con i riflessi delle mosse tecnologiche del Ministero della Pubblica Istruzione, già avviate in passato, sul Ministero della Pubblica Istruzione, il processo iniziato durante il tempo dei nostri precedenti ministri è diventato più ricco e utile con i contributi di ciascuno ministro, e l'ABE è intervenuta.
Esprimendo che hanno dato grande importanza all'aumento del numero di piattaforme digitali in questo periodo, il ministro Özer ha dichiarato che l'insegnante ha iniziato per primo e ha indicato la rete informativa per gli insegnanti ÖBA. Özer ha dichiarato: "... In altre parole, abbiamo creato la rete informativa per gli insegnanti non solo per supportare i nostri insegnanti con una formazione di sviluppo professionale faccia a faccia, ma anche per riunirli con un meccanismo in cui possono ricevere la formazione che desiderano ovunque desiderino Volere. ÖBA ci ha dato un così grande contributo che negli anni 2020 il numero di ore di formazione per insegnante era di 44 ore in Turchia, e nel sistema c'erano anche insegnanti che non avevano mai ricevuto alcuna formazione, con una media di 44 ore. Nel 2022, abbiamo ottenuto un aumento incredibile, in particolare introducendo sia l'IPA che la formazione per lo sviluppo professionale a scuola. Entrambi abbiamo aumentato la qualità della formazione e dato un contributo significativo in termini di quantità, e le ore di formazione per insegnante sono passate da 44 a 250 ore”. Egli ha detto.
I contenuti delle piattaforme digitali vengono sviluppati e rafforzati giorno dopo giorno.
Özer ha affermato che con il passaggio allo sviluppo di piattaforme digitali effettuato nel 2022, i meccanismi per supportare gli insegnanti sono stati sviluppati e rafforzati giorno dopo giorno, aggiungendo che un sistema educativo è forte quanto i suoi insegnanti. Ricordando che ÖDS, Student Teacher Support System è stato sviluppato per supportare sia studenti che insegnanti, Özer ha dichiarato: “Forse una delle piattaforme di educazione digitale con la più forte capacità di utenza in Turchia, ÖDS ha aumentato incredibilmente il numero di utenti. Supportare gli studenti che abbiamo sostenuto con risorse utili, non più con una risorsa ausiliaria generale per tutti, ma con un meccanismo digitale che affronterà le loro carenze individualizzate; È anche una piattaforma digitale in cui gli insegnanti possono accedere a tutti i tipi di risorse, con un modulo di elaborazione in cui gli insegnanti seguono le avventure di apprendimento personale degli studenti e ne supportano lo sviluppo. disse.
Il ministro Özer ha osservato che un altro focus sulle piattaforme digitali è "tre lingue" e ha affermato: “Turco, matematica e lingua straniera. Nessuna lingua può essere appresa senza la lingua madre. Ci siamo concentrati sul turco. Poi abbiamo discusso della matematica come linguaggio. Perché la matematica non è qualcosa che solo i numeratori dovrebbero conoscere. Soprattutto oggi, dove si producono così tanti dati, si stanno diffondendo le tecnologie dell'apprendimento, entrano in gioco l'intelligenza artificiale e il deep learning, bisogna crescere bambini e giovani che abbiano l'acquis sulla lettura dei dati. Ecco perché abbiamo creato nuove metodologie che si occupano di diversi approcci alla matematica, oltre a una piattaforma digitale. Terzo, lingua straniera. Questo paese non ha problemi con l'apprendimento di una lingua straniera. Abbiamo fatto nuove espansioni in lingue straniere con nuovi approcci e per la prima volta abbiamo recentemente introdotto una piattaforma chiamata 'Dialetto'. Attualmente è diventata una piattaforma in lingua straniera con il maggior numero di download e utenti su piattaforme digitali”.
Spiegando che il numero è arrivato a cinque con ÖBA, ÖDS e tre piattaforme linguistiche, Özer ha affermato, in sesto luogo, sottolineando il supporto per tutta la vita fornito dai centri di istruzione pubblica ai cittadini adulti, le opzioni di sviluppo personale qui vengono trasferite alla piattaforma digitale e non solo in Turchia, ma anche all'estero i cittadini possono accedere e ottenere certificati da HEMBA.Ha notato che una piattaforma digitale chiamata
Infine, il ministro Özer, affermando che è stata implementata una piattaforma digitale relativa alla realtà aumentata e alla realtà virtuale nella formazione professionale, ha concluso così le sue parole: “L'abbiamo anche introdotta. Pertanto, mentre esiste una sola piattaforma digitale nel Ministero della Pubblica Istruzione, continuiamo a supportare i nostri studenti e supportare i nostri insegnanti con otto piattaforme nel nostro sistema educativo. Questi studi sono ora qui, con un approccio interdisciplinare, aperti a persone con tutti i tipi di esperienza educativa in Turchia, aperti agli esperti, aperti agli istituti di istruzione superiore, il nostro centro di ricerca e sviluppo dove queste piattaforme esistenti possono essere sviluppate e supportate con piattaforme aggiuntive. il nostro centro di innovazione. Per la prima volta, il Ministero della Pubblica Istruzione dispone di un centro di ricerca e sviluppo e innovazione in questo contesto. Ci tengo molto a questo. Credo che questi passi segneranno davvero una pietra miliare in un tale processo nell'istruzione, nella sanità, nei trasporti e nelle infrastrutture in cui vengono fatti tutti i tipi di preparativi per il nostro paese in futuro, in particolare per il prossimo secolo che sarà il secolo turco. Per questo ringrazio coloro che si sono impegnati a fondo per portare una struttura del genere nel nostro Paese, non solo come edificio ma anche come spirito”.
Dopo il taglio del nastro di apertura, il ministro Özer e il suo entourage hanno visitato il laboratorio e gli uffici di apprendimento professionale e hanno ricevuto informazioni sulle attività.
A proposito di ACTIM
Il centro sosterrà l'attuazione di strategie di educazione digitale per le scuole, fornendo esempi di buone pratiche supportate dalla tecnologia e attività di sviluppo delle capacità. Inoltre, nel laboratorio di apprendimento professionale si svolgeranno studi di sviluppo professionale, applicazioni pilota, studi di ricerca e sviluppo e attività di sviluppo tecnologico al fine di utilizzare gli investimenti in tecnologia educativa nel modo più efficace.
Si prevede di avviare la ludicizzazione digitale nell'istruzione, aumentare le prestazioni di usabilità delle piattaforme di istruzione digitale del Ministero e avviare studi sullo sviluppo dell'ecosistema dell'innovazione con società di sviluppo professionale supportate dalla tecnologia e progetti di sviluppo professionale nelle scuole e istituire gruppi di lavoro che comprenderà tutte le unità del Ministero. Insieme ai progetti iniziali, saranno sviluppati nuovi progetti con le unità del Ministero per supportare l'approccio educativo supportato dalla tecnologia, la R&S e la cultura dell'innovazione del Ministero.
ETKİM, Education Information Network (EBA), Teacher Information Network (ÖBA), Student/Teacher Support System (ÖDS), Mathematics Education Platform, English Education Platform DİYALEKT, Turkish Education Platform, English Education Platform, Public Education Centres Information Network (HEMBA) e le piattaforme di realtà aumentata per l'istruzione professionale svolgeranno un ruolo attivo nell'uso e nello sviluppo efficaci.