Il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha partecipato all'incontro di valutazione dell'istruzione prescolare e ha condiviso gli obiettivi raggiunti dalla Turchia nell'istruzione prescolare. Nel suo discorso all'incontro tenutosi presso il Centro culturale e artistico Ordu, il ministro Özer ha affermato che si sono riuniti per fare una valutazione sull'approccio, le espansioni e gli obiettivi del Ministero dell'istruzione nazionale in materia di istruzione prescolare e ha affermato che il più prezioso capitale di un paese è il capitale umano e le risorse umane.
Özer ha proseguito così: “Più investi nella tua gente, più forte sarà quel paese, maggiore sarà la sua competitività e la sua indipendenza. Indubbiamente, se non investi nella tua gente, quella persona non sarà produttiva. Lo sviluppo economico non è possibile quando la nostra gente non è produttiva. L'indipendenza del paese è minacciata anche quando lo sviluppo economico non è possibile. Ecco perché i paesi dell'OCSE, con i quali oggi competiamo, ei paesi sviluppati hanno fatto enormi investimenti nell'istruzione negli anni '1950 dopo la seconda guerra mondiale. Hanno fatto investimenti molto seri nel campo dell'istruzione superiore nella scuola materna, primaria, secondaria e superiore, e hanno compiuto sforzi incredibili per riunire i tassi di scolarizzazione nei loro paesi, vale a dire il numero di milioni di la popolazione di età a ciascun livello di istruzione, con l'istruzione. Ebbene, mentre questi avvenivano nei paesi con cui oggi competiamo, qual era la situazione in Turchia? La situazione in Turchia era catastrofica. Negli anni 2000, metà dei vostri figli non andava a scuola a tutti i livelli di istruzione. All'asilo, l'89% era fuori. Negli anni 2000, solo l'11% della popolazione in età prescolare di cinque anni ha raggiunto l'istruzione, l'89% no. Quindi chi era quell'ottantanove per cento? I poveri, coloro che non potevano permettersi l'istruzione prescolare, erano gli oppressi. I tassi di iscrizione alle scuole superiori erano del 44%. Il tasso netto di iscrizione all'istruzione superiore era del 14%. Sotto la guida del nostro Presidente, è stata annunciata una mobilitazione molto seria nell'istruzione, così come è stato fatto in altri campi negli ultimi 20 anni. Ma non solo con gli investimenti fisici, ma anche con questi investimenti in tre aree, la mobilitazione dell'istruzione era in vigore contemporaneamente. In primo luogo, gli investimenti fisici. Negli anni 2000 le aule in questo Paese erano 300mila, oggi abbiamo un sistema educativo con 857mila aule”.
“Il numero di libri gratuiti distribuiti finora ha raggiunto i 4 miliardi”
Affermando che tutti gli investimenti fisici hanno acquisito slancio negli ultimi 20 anni, il ministro Özer ha accennato ai passi compiuti in termini di pari opportunità nell'istruzione. Özer ha dichiarato: “Sotto la guida del nostro Presidente, negli ultimi 20 anni, sono state introdotte politiche sociali molto serie per rafforzare le pari opportunità nell'istruzione. Cos'è la politica sociale? La politica sociale è: All'interno della società, un segmento della sociologia è vantaggioso. Le disuguaglianze esistono sicuramente. Riguarda il livello economico, riguarda il livello di istruzione. Ma si tratta di meccanismi compensativi per non creare uno svantaggio nell'accesso all'istruzione”. Egli ha detto.
Notando che il primo di questi è la distribuzione di libri gratuiti, Özer ha continuato: “Guarda, ho anche studiato in questo paese. Ricordo in Tokat. Mentre ero al liceo, quando è iniziata l'istruzione, le cartolerie erano straripanti. Anche se pagavi, aspettavi due settimane, tre settimane prima che arrivassero i libri. Dal 2003, i libri sono stati distribuiti gratuitamente a tutti i livelli educativi in questo paese. Il numero di libri distribuiti finora ha raggiunto i 4 miliardi. C'era un problema molto serio con le risorse ausiliarie in questo paese. Riguarda coloro che si stanno preparando per LGS, coloro che si stanno preparando per YKS. Si è verificato un problema con l'accesso a tali risorse. Tutti stavano risparmiando dal cibo e dalle bevande in modo che i loro figli potessero accedere a quelle risorse. Ricorda, a partire dall'anno accademico 2022-2023, abbiamo risolto il problema delle risorse ausiliarie con una grande sfida. Ad oggi, abbiamo distribuito gratuitamente 190 milioni di risorse utili ai tuoi figli e continueremo a farlo. Ci vuole un'enorme ingegnosità per produrre e distribuire qualitativamente gratuitamente, ed è quello che è successo. Continueremo a farlo con costanza”.
Sottolineando che un altro problema è l'accessibilità all'istruzione, Özer ha affermato: "Ci sono due studenti in un quartiere, uno in un villaggio, e c'è uno studente dall'altra parte... È stato attivato un meccanismo di trasporto gratuito in modo che possano accedere al scuola più vicina. Con quel meccanismo abbiamo trasportato gli studenti dalle tende alle scuole nella zona terremotata. Lo abbiamo spostato dai container alle scuole”. ha usato la frase.
"Speriamo di aumentare il pasto gratuito a 2023 milioni e mezzo fino alla fine del 7"
"Abbiamo fornito pasti gratuiti a tutti i nostri studenti nell'ambito dell'istruzione trasportata". Il ministro Özer ha affermato che i bambini di famiglie svantaggiate che ricevono assistenza dall'assistenza sociale ricevono pasti gratuiti.
Özer ha detto: “Guarda, quando sono entrato in carica il 6 agosto 2021, a un milione e mezzo di studenti sono stati dati pasti gratuiti. Aumentando la portata, "Diamo pasti gratuiti a tutti gli studenti delle scuole materne in Turchia". Ho detto. Poi ho detto: "Mentre i nostri studenti che beneficiano dell'istruzione trasportata hanno pasti gratuiti, anche gli altri studenti delle scuole in cui sono andati dovrebbero mangiare gratis". Poi abbiamo detto: 'Mentre i nostri studenti che stanno nell'ostello nelle scuole dell'ostello mangiano gratis, anche gli altri studenti che non stanno nell'ostello e continuano a frequentare quella scuola dovrebbero mangiare gratis.' e abbiamo aumentato quel pasto gratuito da un milione e mezzo a 6 milioni in un breve periodo di 5 mesi. Si spera di aumentare questo numero a 2023 milioni e mezzo entro la fine del 7 e il nostro obiettivo finale è fornire cibo gratuito a tutti i nostri studenti istituendo il sistema ".
D'altra parte, affermando che le borse di studio vengono assegnate a studenti le cui famiglie sono in difficoltà finanziarie, Özer ha affermato che il sostegno condizionale alla borsa di studio per l'istruzione, che viene concesso alle famiglie in difficoltà finanziarie a condizione che i loro figli continuino la loro istruzione, ha continuato ad essere applicato costantemente per 20 anni. Özer ha affermato che tutte le opportunità sono state mobilitate in Turchia affinché i bambini abbiano accesso all'istruzione e che il costo di queste politiche sociali ad oggi è di 525 miliardi di TL.
Özer ha detto: “Bene, perché il nostro presidente ha fatto tutto questo? Lo ha fatto per le pari opportunità nell'istruzione. Ha fatto in modo che i tuoi figli possano accedere all'istruzione molto facilmente. Il primo sono gli investimenti fisici, il secondo sono le politiche sociali attuate per garantire pari opportunità nell'istruzione. Terzo; rendere l'istruzione più rispondente alle vostre esigenze, cioè alle esigenze sociali, cioè democratizzare il sistema educativo. Cosa è stato fatto lì? Sono state fatte quattro cose. Innanzitutto, il divieto del velo è stato revocato. In questo paese, le nostre ragazze e donne sono state escluse dall'accesso all'istruzione a causa del velo. Le donne sono state sottoposte a violenze per rivelare le loro teste. I nostri bambini che sono arrivati primi nelle cerimonie di laurea sono stati presi dai podi. Fu in questo periodo che il nostro Presidente risolse il divieto del velo. Un altro problema è l'applicazione dei coefficienti. Qual era lo scopo dell'applicazione del coefficiente? Era per impedire ai diplomati delle scuole superiori imam hatip e delle scuole superiori professionali di accedere all'istruzione superiore. Le vite di milioni di nostri giovani sono state oscurate. Il tipo di istruzione più critico nello sviluppo economico di questo paese è l'istruzione professionale. Se non riesce a formare la risorsa umana qualificata che il mercato del lavoro richiede, e una formazione professionale, non rimarranno né piccoli né medi artigiani. Né le aziende che producono nel segmento superiore possono rendere sostenibile la loro produzione. Qui hanno distrutto la formazione professionale con l'applicazione del coefficiente».
La formazione professionale è passata a una dimensione completamente diversa negli ultimi anni.
Sottolineando che hanno portato le scuole superiori professionali a una dimensione completamente diversa negli ultimi due decenni, specialmente negli ultimi due o tre anni, Özer ha affermato: “Le scuole superiori professionali si sono trasformate in scuole in cui gli studenti di successo vanno, producono ed esportano all'estero. Ma la trasformazione più importante l'abbiamo fatta nei centri di formazione professionale. I centri di formazione professionale sono un sistema di formazione dotato di una nuova disposizione in cui le persone vanno a scuola un giorno alla settimana, ricevono una formazione professionale nell'azienda per quattro giorni e dove gli apprendisti possono ricevere il trenta percento del salario minimo e il cinquanta percento degli operai. L'equivalente della doppia istruzione professionale in Germania in Turchia... 25 dicembre 2021 Quando abbiamo emanato il regolamento sulla formazione professionale in Turchia, il numero di apprendisti e operai era di 159mila. Dopo aver fatto questo accordo, questo numero ha raggiunto 1 milione 400 mila 214”. disse.
Özer ha affermato che il loro obiettivo nel 2022 è di 1 milione di apprendisti e operai, ma a questo punto questo numero ha superato 1 milione e 200 mila. Affermando che il numero di donne di età superiore ai 18 anni nei centri di formazione professionale è aumentato da 39mila a 443mila con il suddetto regolamento, Özer ha affermato che con questi passaggi elimineranno completamente il problema della disoccupazione giovanile. Ricordando che molte pratiche antidemocratiche, dal divieto del velo all'applicazione del coefficiente, sono state abolite, il ministro Özer ha affermato che l'istruzione è diventata molto più sensibile alle esigenze sociali.
Sottolineando l'importanza dell'istruzione prescolare, il ministro Özer ha affermato: “L'istruzione prescolare non è in realtà un tipo di istruzione emersa con la rivoluzione industriale, con la partecipazione delle donne nel mondo del lavoro, ma il suo progetto iniziale è concepito come luoghi in cui solo i bambini rimangono e viene fornito un riparo. Poi, quando gli studi sull'educazione prescolare sono finiti, appare così; I bambini che frequentano l'istruzione prescolare rimangono nell'istruzione più a lungo dei bambini che non frequentano l'istruzione prescolare e rimangono più a lungo nel mondo del lavoro. In altre parole, quando l'istruzione prescolare viene ampliata, un paese ha la capacità di rendere il proprio capitale umano molto più qualificato. Anche qui la nostra situazione negli anni 2000 è 11. Quando sono entrato in carica, il 6 agosto 2021, il tasso di scolarizzazione dei bambini di cinque anni in Turchia era del 65%. Il numero di asili in Turchia era di 2mila 782”. disse.
La rivoluzione silenziosa nella scuola dell'infanzia
Sottolineando che la fonte della disuguaglianza di opportunità nell'istruzione non risiede nelle scuole superiori ma nella scuola materna, Özer ha affermato: “Se non è possibile espandere l'istruzione prescolare, non possiamo eliminare la differenza di successo tra le scuole. Ecco perché abbiamo deciso di costruire 3 nuovi asili in Turchia sotto gli auspici della signora Emine Erdogan. Costruire tremila asili nido all'anno è davvero impegnativo. C'erano solo 147 asili pubblici a Istanbul. Il tasso di scolarizzazione dei bambini di cinque anni a Istanbul era del 44%. Era persino al di sotto della media turca. Abbiamo lavorato così tanto che abbiamo prodotto una capacità di 3 asili, non 6mila, in un anno. Questa è una rivoluzione silenziosa nell'educazione prescolare nella storia della Repubblica turca. Sebbene non sia obbligatorio, abbiamo aumentato il tasso di scolarizzazione nell'istruzione prescolare dal 700% al 65% in un breve periodo di un anno. Attualmente, il tasso di iscrizione all'istruzione preprimaria ha persino superato i tassi di iscrizione all'istruzione obbligatoria. Perché il 99.9 per cento nella scuola primaria, il 99.54 per cento nella scuola secondaria, il 99.17 per cento nella scuola superiore».
Sottolineando che gli investimenti non sono solo investimenti fisici, Özer ha affermato che a partire dal secondo mandato, il 6 febbraio, sono stati forniti pasti gratuiti in tutta l'istruzione prescolare in Turchia senza alcuna discriminazione.
Özer ha condiviso i seguenti dettagli sui tassi di iscrizione: "Ad Ordu, il tasso di scolarizzazione per i bambini di 6 anni era del 2021% il 5 agosto 56 e del 99% oggi. Ad Ankara, il tasso di scolarizzazione per i bambini di 5 anni era del 42%. percento un anno fa, ora 98 percento Izmir percento 55, attualmente 99 percento Istanbul 46 percento, ora 98 percento Erzurum 38 percento, ora 99 percento In altre parole, per la prima volta nella storia della Repubblica di Turchia , la parità di opportunità nell'istruzione costituisce una barriera molto importante per formare le risorse umane in modo più qualificato.
Sottolineando che c'è un altro punto critico qui, il ministro Özer ha detto: “Riguarda le donne… Aumentare l'accesso all'istruzione prescolare aumenterà l'occupazione delle donne. Vedrai nei prossimi giorni. Perché? Perché, soprattutto nelle grandi città, se una donna inizia a lavorare, se il salario che riceverà da quel lavoro è paragonabile al salario che darà quando darà il figlio all'asilo, in altre parole riceverà uno stipendio di quindicimila lire e darà cinque-seimila lire al vivaio. Le donne si stavano ritirando dal lavoro. Ora sarà in grado di entrare a far parte del mondo del lavoro molto comodamente. disse. Özer ha osservato che in questo modo i bambini riceveranno un'istruzione di qualità e che un'importante barriera nella costruzione di una Turchia prospera sarà rimossa con molto più successo.
Il ministro Özer ha dato la buona notizia che le tasse per l'istruzione prescolare sono state abolite.
Esprimendo di voler condividere un'altra buona notizia alla fine del suo discorso, il ministro Özer ha dichiarato: “Ci sono state tasse determinate dai governatorati per quanto riguarda l'istruzione prescolare in Turchia attraverso commissioni. Stiamo rimuovendo tutte queste tasse nell'anno accademico 2023-2024". disse.
Il ministro Özer ha dichiarato: “In Turchia, ci sono tasse per l'istruzione prescolare determinate dal governatorato attraverso commissioni. Queste tasse sono state maturate in base al regolamento del Ministero della Pubblica Istruzione e 50 TL 100 TL negli asili che forniscono 400 TL 500 TL a tempo pieno. Con l'anno accademico 2023-2024, stiamo rimuovendo tutte queste tasse. Nessuna scuola con nessun nome, non importa dove in Turchia, a Ordu, Hatay, Malatya, Cizre, Silopi, Kars, sia che si tratti di istruzione a tempo pieno o di mezza giornata. Non ci sarà assolutamente alcun costo per la pre-formazione. In questo modo potremo sostenere un lavoro molto importante per i nostri figli, così come gli sviluppi dell'educazione prescolare, come la rivoluzione, su un terreno molto solido”. Egli ha detto.