Il ministro dell'Istruzione nazionale Yusuf Tekin ha dichiarato che la bozza del nuovo curriculum sarà sospesa domani pomeriggio per essere condivisa con il pubblico.
Tekin ha affermato che opinioni e suggerimenti sul nuovo curriculum denominato "Modello educativo del secolo turco" possono essere condivisi su "gorusoneri.meb.gov.tr".
Facendo dichiarazioni sul nuovo programma di studi, il ministro Yusuf Tekin si è congratulato ancora una volta con i bambini per la Giornata nazionale della sovranità e dei bambini del 23 aprile e ha accennato alle intense attività preparate dal Ministero per questa festività.
Sottolineando l'importanza delle due sessioni rappresentative speciali tenutesi ieri con i bambini nello storico Primo Parlamento, Tekin ha affermato che i bambini, che per primi hanno rievocato la sessione del 23 aprile 1920, hanno dimostrato di aver protetto con entusiasmo i loro antenati, gli anziani e i fondatori Filosofia dello Stato e nella seconda sessione pomeridiana denominata "23 aprile 2071". Ha affermato che nella sessione è stata rivelata la prospettiva dei bambini sulla vita dopo circa 50 anni.
Richiamando l'attenzione sull'importanza dei temi che i bambini scelgono per il futuro in termini di rivelazione delle loro aspettative, Tekin ha sottolineato che, come Ministero, i bambini non dovrebbero rimanere indietro rispetto a queste aspettative o tendenze.
“Se rimaniamo dietro di loro, il curriculum e l’istruzione non avranno alcun significato. “Dovremmo essere in grado di disegnare orizzonti per i nostri figli e sviluppare la loro immaginazione riguardo al futuro”. Tekin ha sottolineato che quando tutti questi aspetti vengono considerati insieme, anche gli studi sui curricoli mostrano questa tendenza.
Il sistema si sta evolvendo per analizzare le informazioni anziché accedervi.
Sulla questione riguardante l'obiettivo principale dei nuovi studi curriculari chiamati "Modello educativo del secolo turco", il Ministro Tekin ha sottolineato la necessità di rivedere i curricoli all'interno di determinati calendari.
Tekin ha sottolineato che gli sviluppi nel mondo e nel paese e la comodità delle fonti di informazione rendono necessario riconsiderare i programmi di studio in tutto il mondo in conformità con tutti questi processi e ha detto: "Se non fai questo, lo farai non potrete fare alcun progresso su scala mondiale e rimarrete indietro nell’educazione dei nostri figli nel Paese”. ha fatto la sua valutazione.
Il Ministro Tekin ha rilasciato le seguenti dichiarazioni nella sua valutazione dell’asse principale degli studi curriculari:
“Creare un ambiente in cui i nostri figli possano guardare avanti con più fiducia, svilupparsi meglio e sviluppare e realizzare i loro sogni con le conoscenze acquisite. Sulla base di ciò, la nostra prima filosofia è quella di cambiare la filosofia del nostro sistema educativo per consentire agli studenti di analizzare le informazioni che hanno acquisito acquisendo competenze piuttosto che accedendo alla conoscenza e di contribuire allo sviluppo di questi sogni. Pertanto, questo è l'asse principale degli studi curriculari. In altre parole, vogliamo che i nostri figli, che sono impegnati nella loro essenza e nei loro valori, ma che possono competere con gli esempi nel mondo, siano in grado di sviluppare i propri sogni. Vogliamo che i bambini possano sognare per trasformare il prossimo secolo nel "secolo Türkiye". Il nostro curriculum si inserisce quindi in questi due assi.”
Il ministro Tekin ha dichiarato che per questi motivi è stato definito il nome del nuovo curriculum come "Modello educativo del secolo turco" e ha affermato: "Abbiamo fatto uno sforzo per produrre un modello unico traendo vantaggio da modelli universali e internazionali e ponendo i nostri valori nel sistema." disse.
“Gli studi curriculari sono il prodotto di dieci anni di lavoro, non dell’ultimo anno”
Interrogato sulle fasi di preparazione del curriculum, il ministro Tekin ha spiegato che il punto di partenza degli studi su questo argomento risale a molti anni fa e che la modifica del curriculum del 2017 è stato un primo passo in questa direzione.
“C’è quindi un programma di lavoro molto articolato, a partire dal 2013, che ci ha portato ai testi a cui siamo arrivati oggi”. Tekin ha affermato che durante questo processo sono stati fatti lunghissimi scambi di opinioni, sono state fatte analisi basate sulle riflessioni pubbliche e si sono svolti incontri.
Affermando che tutta questa raccolta di dati è stata ricevuta nei mesi estivi dell'anno scorso e che si sta lavorando per sistematizzare questi dati, Tekin ha fornito le seguenti informazioni sui preparativi effettuati:
“Si sono tenuti più di 20 workshop su come modificare il curriculum solo in questo processo. Successivamente, le squadre formate per ciascun corso hanno tenuto centinaia di incontri e hanno completato la preparazione del curriculum che annunceremo. In totale, durante questo periodo, cioè senza contare la parte precedente, abbiamo avuto incontri con più di 1000 insegnanti e accademici sin dai mesi estivi. A questi incontri hanno partecipato regolarmente 260 accademici e oltre 700 nostri amici insegnanti. Oltre a questo, ci sono anche accademici e insegnanti di cui abbiamo consultato le opinioni. Considerando tutto ciò, più di 1000 nostri amici hanno lavorato insieme. Allo stesso modo, tutte le unità dell’organizzazione centrale del Ministero hanno dichiarato una mobilitazione su questo tema”.
Il Ministro Tekin ha ringraziato in particolare le Direzioni Generali dell'Istruzione di Base, dell'Istruzione Secondaria, dell'Istruzione Tecnica Professionale e dell'Istruzione Religiosa per il loro impegno negli studi, e la Presidenza del Consiglio dell'Istruzione e della Disciplina per i loro intensi sforzi nell'esame dei programmi preparati.
“Domani il nuovo curriculum sarà sospeso, vogliamo lavorare insieme a tutti”
Tekin ha dichiarato che apriranno il nuovo curriculum alla valutazione pubblica e ha detto: "Se tutto va bene, lo condivideremo con il pubblico domani pomeriggio". Ha fatto una dichiarazione.
Affermando che le porte del Ministero dell'Istruzione Nazionale sono aperte alle parti interessate oa chiunque voglia esserlo, Tekin ha detto: Vogliamo lavorare insieme a tutti. “Voglio contribuire ai processi di istruzione e formazione di questo Paese”. Da domani pomeriggio condivideremo uno studio aperto a università, accademici, organizzazioni non governative, sindacati, organizzazioni che lavorano nel campo dell'istruzione, politici, burocrati e tutti gli altri. Dopo la condivisione, chiunque tra le persone che ho appena menzionato può condividere le proprie opinioni e suggerimenti andando su "gorusoneri.meb.gov.tr".
Il ministro Tekin, riguardo alla durata della sospensione dei corsi, ha dichiarato: “Il nostro piano è di una settimana. Se suggerimenti e pareri continueranno ad arrivare con maggiore frequenza, potremo allungare i tempi, ma poiché se ne parla da molto tempo, presumo che tutti abbiano esperienza e preparazione su questo tema. Saremmo felici se lo condividessero con noi durante questo periodo. Se l’intenso scambio di opinioni continuerà, saremo in grado di prolungare il periodo. Il nostro piano prevede attualmente un periodo di sospensione di una settimana. "Al termine di una settimana, rivedremo il modello in linea con le ultime critiche, opinioni, suggerimenti e condivisioni del nostro Board of Education e ne approveremo l'implementazione." Egli ha detto.
“Abbiamo adottato un approccio partecipativo”
Il ministro Yusuf Tekin ha affermato che il cambiamento del curriculum è un testo finale come risultato di uno sviluppo graduale durato 10 anni e ha detto: “Questo; Ciò che viene fatto oggi non dovrebbe essere percepito come un cambiamento molto ampio. Questo è un punto raggiunto gradualmente come risultato di un processo... Ciascuno dei cambiamenti graduali apportati negli anni precedenti sono in realtà elementi che alimentano e completano questo processo. "Tutti questi cambiamenti costituiranno un cambiamento globale e definitivo che si baserà su di esso." disse.
Tekin ha affermato di aver tenuto numerosi incontri sugli studi curriculari e di aver adottato un approccio "partecipativo" nel contenuto, nella filosofia e nel processo di costruzione; In questo contesto, ha sottolineato che conosce bene il suo passato, lo ha interiorizzato, ha i valori del mondo e ha le caratteristiche per competere con il mondo, e ha detto: "Indubbiamente ci saranno critiche e suggerimenti dell’opinione pubblica su questo tema. La questione dell’istruzione non è qualcosa su cui le persone possano essere facilmente d’accordo. Da quando sono diventato ministro, anche tra i gruppi che mi fanno visita, ci sono state questioni su cui erano in disaccordo e in disaccordo tra di loro. In questo caso potrebbero esserci obiezioni e critiche al testo che abbiamo preparato. Trovo tutto ciò molto naturale perché l’istruzione è uno di questi campi. Questo in realtà arricchisce l’istruzione. Non lo dico come una critica. Stiamo cercando di produrre un beneficio sociale assimilando tutte queste idee. Il denominatore sociale che abbiamo prodotto è in realtà costruito sul terreno comune minimo su cui tutti questi punti di vista possono concordare. Quando la guardiamo in questo modo, sono felice. Spero che sarà utile per i nostri figli.
Verrà implementato gradualmente
Il Ministro Tekin ha dichiarato che il nuovo curriculum verrà implementato gradualmente a partire dal prossimo anno accademico.
Affermando che non vogliono che sorgano diverse lamentele se il nuovo curriculum, che è una revisione completa, viene implementato in tutti i livelli di istruzione e formazione e in tutti i livelli scolastici, Tekin ha detto: "Il programma che abbiamo preparato sarà implementato nella prima elementare di ogni livello. "Inizieremo ad attuare il nostro nuovo programma a partire dal prossimo settembre in quattro livelli scolastici: scuola dell'infanzia, scuola primaria di primo grado, scuola secondaria di quinto grado e scuola superiore di nono grado." ha fatto la dichiarazione.
Affermando che il Board of Education non accetta richieste di libri di testo quest'anno per le classi in cui avrà luogo la transizione graduale, Tekin ha detto: “I libri per queste classi sono scritti direttamente dalle direzioni generali competenti. Quindi, questo è il punto in cui sembra naturale per un processo che abbiamo avviato da settembre”. Egli ha detto.
Nove tipi di alfabetizzazione identificati
Alla domanda sulla prospettiva comune sul curriculum, il Ministro Tekin ha dichiarato che avrebbero condiviso i dettagli tecnici del curriculum da sospendere durante la riunione di lancio.
Il Ministro Tekin, interpellato sulle innovazioni in materia di alfabetizzazione nel curriculum, ha spiegato l'argomento del curriculum preparato da una prospettiva olistica come segue: Abbiamo identificato nove tipi di alfabetizzazione: alfabetizzazione informativa, alfabetizzazione digitale, alfabetizzazione finanziaria, alfabetizzazione visiva, alfabetizzazione culturale alfabetizzazione, alfabetizzazione alla cittadinanza, alfabetizzazione ai dati, alfabetizzazione alla sostenibilità e alfabetizzazione artistica. In realtà, ciò che intendiamo qui è che i nostri figli hanno già risorse sufficienti per accedere alle informazioni, ma vogliamo fornire ai nostri figli le competenze per leggere correttamente le informazioni che hanno acquisito. La filosofia di base dell'evento è comunque qui...
“Con il nuovo curriculum si passa da un sistema basato sull’acquisizione di conoscenze a un sistema basato sull’acquisizione di competenze. Come valuteresti questo? Il Ministro Tekin ha spiegato che quando il curriculum viene confrontato con sistemi come il Programma per la valutazione internazionale degli studenti (PISA) e l'Indagine internazionale sulle tendenze della matematica e delle scienze (TIMSS) implementati dall'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE), una seria si è verificato il problema.
Tekin ha affermato che nei confronti nazionali effettuati su molte materie, hanno visto che il curriculum era quasi 2 volte più pesante dei suoi equivalenti e ha detto: "Lo trovo naturale perché in tempi in cui è difficile accedere alle informazioni, 'I bambini dovrebbe avere accesso anche a queste informazioni." Questi sono sempre stati inseriti nei curricoli, ma col tempo questi paesi, mentre rivedevano i propri curricoli, li eliminavano, li riducevano e li diluivano, in base alla facilità di ottenere informazioni. Quando abbiamo analizzato il nostro ultimo incontro, lo abbiamo confrontato con quello del Giappone e dell’Inghilterra e abbiamo scoperto che i nostri risultati di apprendimento erano superiori del 50%. Questo ci porta alla conclusione che i nostri figli non possono acquisire in modo sano i risultati che desideriamo”. ha fatto la sua valutazione.
Il ministro Tekin ha affermato che il programma di studio troppo carico crea difficoltà nel raggiungimento dei risultati e ha dichiarato pubblicamente: "I bambini non possono imparare questa materia". Ha detto che hanno dovuto affrontare tali critiche.
Un curriculum di livello mondiale
Sottolineando che tutto ciò che viene insegnato nel mondo è incluso nel curriculum, e trasferire tutto il resto all'istruzione associata, universitaria e post-laurea, che sono processi educativi progressivi, significa diluizione, Tekin ha osservato che ciò non è adatto alla capacità dei bambini di acquisire conoscenze accademiche.
Affermando di aver ricevuto opinioni nelle riunioni mensili di routine in sala insegnanti secondo cui le ore di lezione settimanali dovrebbero essere aumentate per addestrare il curriculum, Tekin ha detto: "Quando mettiamo questi orari uno sopra l'altro, dovrebbe esserci un carico di lezioni settimanale medio di 60-70 ore. Ora che ciò non è possibile, ciò che occorre fare è ovvio. In questo senso, abbiamo sottoposto il nostro curriculum e i nostri programmi ad un grave processo di diluizione. Non ha senso rimuovere informazioni ripetute e ripetere gli stessi argomenti tre o quattro volte o più nell’arco dei 12 anni di istruzione obbligatoria. In secondo luogo, non ha senso condividere con i nostri figli informazioni che potrebbero avere difficoltà ad ottenere al di là delle loro competenze o posizioni accademiche. Diventa anche inutile. Considerando tutto ciò, siamo entrati in una diluizione del curriculum del 35%”. Egli ha detto.
Affermando che non ci sarà alcuna diminuzione delle ore di lezione settimanali con il nuovo curriculum, Tekin ha detto: "Per ora, siamo concentrati solo sulla revisione dei nostri programmi in un modo che possa trasformare la conoscenza acquisita in abilità piuttosto che nell'acquisizione di conoscenza". disse.
Inizia la formazione in servizio per gli insegnanti
Il Ministro Tekin ha risposto alla domanda su come gli insegnanti implementeranno il nuovo programma: "La nostra Direzione Generale per la Formazione e lo Sviluppo degli Insegnanti, i dipartimenti di istruzione e formazione competenti e il Consiglio per l'Istruzione e la Disciplina stanno creando un calendario affinché i nostri amici insegnanti possano sottoporsi all'in- processo di formazione del servizio, a partire dal momento in cui si completa l'iter di approvazione finale dei programmi." . "Non appena i programmi saranno approvati, il calendario verrà implementato e da qui a settembre avremo avviato un processo molto serio di formazione in servizio per i nostri amici insegnanti riguardo alla logica, alla filosofia e all'attuazione del nuovo programma." lui ha risposto.
Il Ministro Tekin ha dichiarato che nelle scuole saranno previste nuove aree e laboratori per implementare i programmi di applicazione del curriculum, e che renderanno le aree di applicazione un po' più intense nei nuovi piani scolastici, e ha detto: "Se tutto va bene, questo processo sarà tra pochi anni sarà completato e i nostri ragazzi avranno laboratori applicativi e campi applicativi dove potranno applicare le conoscenze teoriche acquisite nelle lezioni." "Anche loro ce l'hanno." disse.